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培養幼兒學習樂趣

发布时间:2019-06-06 22:06:38 编辑:笔名

  合适的就是的,就像我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样,幼儿的学习也有适合他的内容、方法和途径。

  幼儿的心理特点决定了其学习过程的特点。幼儿的许多行为处于无意状态,有意注意在3岁阶段只能维持3分钟到5分钟,同时幼儿的许多行为受情绪控制,感兴趣就干,否则就不干,只有到了5岁以后才逐渐理智起来。因此,幼儿适合在生活、游戏中进行 渗透式学习 。

  另外,幼兒認識事物的信息渠道以感知覺為主,語言為輔。隨著年齡的增長,特別是入學后的不斷 訓練 ,語言信息才逐漸成為其認識事物的主要信息源。因此幼兒學習的層面應該是獲得豐富的感知、體驗,而非能夠用語言表述的準確知識。

  尊重了幼儿的心理特点和学习特点,幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感,逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。反之,如果成人一味地以小学的学习内容,如认字、读拼音、做算术题等要求幼儿,幼儿只能体会到学习活动本身的枯燥无味和学习后的挫败感,这对儿童的终生发展不利。即使在幼儿阶段认识了不少字,会做数学题,也很难说这些学习对小学学习是有促进作用的。

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